1、诗经起名诗句
诗经，是中国最早的一部诗歌总集，内容涵盖爱情、战争、社会风俗等方方面面。其中许多诗句流传至今，成为人们借鉴和学习的范本。
自古以来，人们喜欢用诗经中的诗句为孩子起名，既寄托美好的愿望，又赋予孩子一个充满诗意的名字。
例如，出自《诗经·郑风·野有蔓草》的“野有蔓草，零露溥兮”一句，可取名“蔓茵”，寓意孩子如野草一般坚韧，朝气蓬勃。
出自《诗经·周南·关雎》的“关关雎鸠，在河之洲”一句，可取名“雎宁”，希望孩子像雎鸠一样安宁美好，生活幸福。
出自《诗经·秦风·蒹葭》的“蒹葭苍苍，白露为霜”一句，可取名“蒹霜”，寓意孩子纯洁无瑕，前程似锦。
还有许多诗句可供参考，如“桃之夭夭，灼灼其华”可取名“夭夭”；“采薇采薇，薇亦作止”可取名“采薇”；“青青子佩，悠悠我思”可取名“青佩”。
用诗经起名，既有文化底蕴，又寓意深远，可谓一举两得。这些古诗词中的意境和情怀，将伴随孩子一生，给他们带来无穷的启迪和力量。
2、诗经起名女孩名字大全
诗经起名女孩名字大全
经典温婉类
浅浅：出自《诗经·郑风·野有蔓草》，意为浅静美好。
依依：出自《诗经·小雅·采薇》，意为依恋不舍，情深意切。
淇淇：出自《诗经·卫风·淇奥》，意为清澈的淇水，象征纯洁高雅。
静姝：出自《诗经·周南·静女》，意为安静文静，贤淑端庄。
蒹葭：出自《诗经·秦风·蒹葭》，意为水边的芦苇，象征坚韧不拔。
清新秀美类
青衿：出自《诗经·郑风·子衿》，意为青色的衣领，比喻年轻有为。
桃夭：出自《诗经·周南·桃夭》，意为盛开的桃花，象征繁荣昌盛。
棠棣：出自《诗经·小雅·棠棣》，意为棠棣花，象征兄弟情深。
采薇：出自《诗经·小雅·采薇》，意为采撷薇菜，象征思念故乡。
茉莉：出自《诗经·卫风·木瓜》，意为一种香花，象征纯洁美好。
典雅大气质
知音：出自《诗经·小雅·鹿鸣》，意为懂得音乐，比喻知心好友。
淑女：出自《诗经·周南·关雎》，意为美好的女子，象征端庄贤淑。
曼青：出自《诗经·郑风·狡童》，意为柔美青翠，形容女子秀丽。
颜如：出自《诗经·卫风·硕人》，意为容貌美丽，比喻气质出众。
采薇：出自《诗经·小雅·采薇》，意为采撷薇菜，象征坚忍不拔。
个性独立类
石楠：出自《诗经·郑风·野有蔓草》，意为一种常绿灌木，象征坚强不屈。
杜若：出自《诗经·卫风·伯兮》，意为一种水生植物，象征高洁脫俗。
木槿：出自《诗经·卫风·硕人》，意为一种落叶灌木，象征坚韧顽强。
扶苏：出自《诗经·秦风·蒹葭》，意为梧桐树的别称，象征高大伟岸。
蒹葭：出自《诗经·秦风·蒹葭》，意为水边的芦苇，象征柔韧有韧性。
3、诗经起名诗句有哪些
诗经是我国现存最早的诗歌总集，其中蕴含着丰富的文化内涵和语言之美。不少父母喜欢从中选取诗句为子女取名，既有诗意又有文化底蕴。
男孩取名：
之子于归（《周南·桃夭》）：归，有寄托、归依之意。
俟我于城隅（《郑风·女曰鸡鸣》）：俟，等待也，寓意沉稳内敛。
如切如磋，如琢如磨（《卫风·淇奥》）：寓意为人谦虚谨慎，精益求精。
知子之来之，睙睙其旨矣（《郑风·羔裘》）：睙睙，光明的样子，寓意前途光明。
济济跄跄，中心如噎（《瞻彼洛矣》）：济济，盛大的样子，跄跄，走路急切的样子，寓意事业有成。
女孩取名：
桃之夭夭，灼灼其华（《周南·桃夭》）：夭夭，繁盛的样子，灼灼，鲜艳的样子，寓意美丽动人。
雨雪霏霏，行道迟迟（《邶风·北风》）：霏霏，雪花纷飞的样子，迟迟，缓慢的样子，寓意温柔娴淑。
山有扶苏，隰有荷华（《郑风·山有扶苏》）：扶苏，树名，荷华，荷花，寓意出淤泥而不染。
窈窕淑女，君子好逑（《郑风·关雎》）：窈窕，美好动人的样子，淑女，品德高尚的女子，寓意品貌端庄。
青青子衿，悠悠我心（《郑风·子衿》）：子衿，青色的衣领，悠悠，深远绵长的样子，寓意情意绵绵。
4、诗经起名诗句大全集
诗经起名诗句大全集
《诗经》是我国古代第一部诗歌总集，汇集了自西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，其中有许多诗句可以作为给孩子起名时的参考。
男孩名
子衿（郑风·子衿）：青青子衿，悠悠我心。
子桑（魏风·伐檀）：坎坎伐檀兮，寘之河之干兮。
子晋（秦风·蒹葭）：蒹葭苍苍，白露为霜。
伯牙（小雅·采薇）：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
女孩名
宛如（周南·关雎）：关关雎鸠，在河之洲。
静好（郑风·野有蔓草）：野有蔓草，零露漙兮。
柔嘉（卫风·木瓜）：投我以木瓜，报之以琼琚。
曼曼（秦风·车邻）：车邻邻，马萧萧。
中性名
思雨（小雅·采薇）：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
明德（小雅·北山）：溥天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。
无疆（周南·关雎）：窈窕淑女，君子好逑。求之不得，寤寐思服。
子衿（郑风·子衿）：青青子衿，悠悠我心。
这些诗句蕴含着美好的寓意，既文雅有诗意，又寄托着父母对孩子的期望。家长在给孩子起名时，可以参考《诗经》中的诗句，选择一首心仪的诗句，从中提取合适的字词进行组合，既可以展现孩子的独特个性，又可以传承中华文化的精髓。
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